Giải quyết tình huống sư phạm ở tiểu học

     

Tình huống 1: Trong tiếng Tập phát âm của lớp 2, sau thời điểm giới thiệu bài bác học xong xuôi cô giáo ghi đầu bài bác ” Đi học ” lên bảng, bỗng có một học viên dưới lớp hát to lớn :” ngày hôm qua em cho tới trường, bà bầu dắt tay từng bước, bây giờ mẹ lên nương, ..”. Nếu bạn là gia sư đó thì bạn sẽ xử lí như vậy nào?

Tình huống 2: Sau giờ trống thông tin giờ vào lớp, bạn đi ngang qua lớp 5, nhưng lớp đó không do chúng ta chủ nhiệm. Chúng ta nghe thấy một trong những em vẫn chửi tục nhau . Nếu như khách hàng là thầy giáo đó chúng ta xử lí như thế nào?

Tình huống 3: Vào dạy ở một lớp cá biệt, ngay lập tức giờ dạy dỗ đầu tiên, khi bạn vừa ngồi xuống ghế đã nhận thấy quần mình bị dính chắc vào ghế bởi kẹo cao su. Là gia sư trong tình huống trên bạn xử lý nuốm nào?

Tình huống 4: Khi phi vào dạy ngày tiết 3, chúng ta nhìn thấy bảng không lau với mấy mẩu giấy vụn còn nằm rải rác trên nền lớp học, bạn gọi một học viên ngồi sống đầu bàn trên cùng lên xóa bảng với nhặt gần như mẩu giấy vụn đó đi. Nhưng lại vừa xong xuôi lời thì em học sinh đó vực lên và nói: “Thưa cô, em không quăng quật giấy ra lớp và bây giờ cũng chưa phải đến phiên em trực nhật”. Nói xong, học sinh đó ngồi xuống. Nếu như bạn là thầy giáo lớp đó các bạn sẽ xử lí như thế nào?

Tình huống 5: Trong lúc chấm bài bác kiểm tra viết một tiết, bạn nhận biết có một trường hòa hợp xuất nhan sắc “đột xuất”: bài xích của một em tất cả sức học chỉ vào loại trung bình yếu nhưng mà lại rất tốt, xứng đáng được dìm điểm hay đối. Trong giờ trả bài, các bạn sẽ xử lý như thế nào?

Tình huống 6: Một lần bởi vì có việc bận hốt nhiên xuất bắt buộc bạn đang đi đến muộn 10 phút. Khi vừa đặt chân tới cửa lớp các bạn nghe rõ tiếng học viên trong lớp sẽ reo hò vày tưởng cô giáo không tới dạy. Chạm mặt tình huống này chúng ta xử lý chũm nào?

Tình huống 7: Một giáo viên mới ra trường vẫn giải không đúng 01 câu hỏi nên dù học sinh đã có tác dụng đúng, cô giáo buộc những em làm lại bài bác sửa theo cô. Sự việc xẩy ra đã lâu mà lại không thấy có phản ứng gì tự phía phụ huynh và học sinh. Lúc biết chuyện, một số giáo viên già dặn hơn khuyên giáo viên trẻ hãy coi đó là “sự nạm nghề nghiệp” đề xuất rút kinh nghiệm tay nghề chứ không nên “bươi” lại sự việc sẽ làm tác động đến công việc và nghề nghiệp tương lai của mình. Bạn đồng ý với biện pháp xử lý của người cùng cơ quan hay bao gồm cách xử lý khác tế nhị, hay hơn?

Hướng xử lí các trường hợp trên

Xử lí tình huống 1: GV nên xuống lớp khen em là em hát rất thú vị và tốt nhất có thể bài học tập hôm nay. Mà lại giờ này là ngày tiết Tập đọc em hãy chăm chú vào bài bác , em sẽ thể hiện năng khiếu của bản thân vào ngày tiết Âm nhạc nhé!

Xử lí trường hợp 2: GV nên bước vào lớp và khuyên những em vơi nhàng: “Các em, hiện thời đã trống vào lớp, các em còn bào chữa nhau như vậy là không nên. Đặc biệt có các bạn còn văng tục như vậy là không định kỳ sự. Những em ạ, đó là trường học nói như thế các em đã vi phạm luật nội quy của phòng trường, còn mặt khác nói tục cũng chính là mình dường như không không tôn trọng bản thân các em và những người xung quanh, ..”

Xử lí trường hợp 3: GV yêu cầu bình tĩnh gỡ quần mình ra khỏi ghế và nói cùng với HS rằng: Cô cũng đã có lần là những người HS như họ “Nhất quỷ nhị ma thứ cha học trò”. HS có tương đối nhiều trò đậm chất cá tính và hiếu rượu cồn nhưng một trong những trò đậm chất ngầu đó phải đúng lúc, đúng chỗ, cùng với ai và ở đâu. Hãy diễn đạt rằng mình là những người dân có dấn thức và là những người dân con ngoan, trò giỏi. Trò cá tính ngày bây giờ của lớp cô sẽ bỏ qua và đừng khi nào chúng ta tái diễn trò này thêm một lần nữa.

Bạn đang xem: Giải quyết tình huống sư phạm ở tiểu học

Xử lí trường hợp 4: bạn sẽ nói rằng: “Vậy thì em có thể làm giúp cô được không?” tiếp nối bạn nên khen ngợi em học sinh đó đồng thời đề cập nhở bạn trực nhật lần sau rút gớm nghiệm.

Xem thêm: Bệnh Tăng Lipid Máu Là Gì ? Đây Là Lời Giải Đáp Từ Chuyên Gia

Xử lí tình huống 5: Khi trả bài xích trước lớp bạn vẫn cần khen ngợi tín đồ làm bài xích kiểm tra kia trước cả lớp bởi đã gồm cách giải hay, độc đáo. Đồng thời các bạn phải khéo léo kiểm tra xem bài làm ấy thực sự là của em xuất xắc không bằng phương pháp gọi em lên bảng để chữa trị cho chúng ta khác cùng học tập. Đó cũng là một thời cơ để cho em minh chứng sự tiến bộ của chính mình trước lớp. Và chúng ta cũng làm tách biệt được sự việc mình đã băn khoăn. Giả dụ em trình diễn một cách trơn tru, miêu tả sự gọi biết thâm thúy về điều này thì không còn điều gì khác phải bàn nữa, hầu hết chuyện đã ví dụ (và chắc đó cũng là điều bạn hy vọng muốn). Còn nếu như em tỏ ra lúng túng, không quản lý được phần loài kiến thức, chứng minh bài đó không phải do em từ làm cơ mà đi chép chỗ nào đó. Tuy nhiên dù sao bạn cũng tránh việc phê bình em học viên đó trước lớp mà buộc phải thực sự tế nhị. Bạn trong thời điểm tạm thời chưa mang đến điểm vào bài bác làm đó, cho em học viên này nợ hôm sau đánh giá lại, bên cạnh đó cũng luôn nhớ nhắc nhở em cố gắng học tập.

Xem thêm: A Load Of​/​ Loads Of Là Gì ? Nghĩa Của Từ Load Trong Tiếng Việt

Xử lí tình huống 6: Trong tình huống này, dù có tự ái hay không vừa lòng trước hành vi đó của học tập sinh, tôi vẫn vào lớp như bình thường. Thay bởi vì “lên lớp” học tập sinh, tôi thật thà xin lỗi vì việc đột xuất nên đã đến muộn. Đồng thời tôi sẽ nhẹ nhàng, khôn khéo nhắc nhở học sinh về hành động bột phát thấy lúc giáo viên cho muộn, khuyên những em lần sau kiêng kị như thế. Với tôi cũng không để mất quá nhiều thời gian vào phần đa chuyện “ngoài rìa” này bằng phương pháp nhanh chóng bước đầu bài giảng của bản thân mình với chổ chính giữa lý dễ chịu để buổi học tập được thành công.

Xử lí trường hợp 7: Giáo dục là một khoa học, hơn thế nữa môn Toán là môn khoa học với độ chính xác tuyệt đối, bắt buộc không thể đồng ý sự sai số, nếu lúc này chưa thấy chỗ sai thì cho tới lúc nào đó mọi tín đồ sẽ thấy chỗ sai, và, do đó sẽ càng làm giảm xuống uy tín người giáo viên. Giáo viên chưa hẳn là tín đồ không thể có sai sót, điều quan trọng đặc biệt là phân biệt sai sót và điều chỉnh để tìm hiểu sự trả thiện, toàn diện hơn. Vì chưng vậy, giáo viên nên chuẩn bị sẵn sàng nhận không nên sót của bản thân mình trước học viên và phụ huynh và điều chỉnh lại. Điều đó, sẽ không còn làm giảm mà trái ngược sẽ làm tăng thêm sự lòng tin của phụ huynh cùng học sinh