SIGMUND FREUD LÀ AI

     
*

Tâm Lý học Thần kinh .com


*
 
*
English
*
 Forum
*

*

*

MÔ HÌNH PHÂNTÂM

BS.Phan Thiệu Xuân Giang

Phân trọng điểm họccổ điển:

Sigmund Freud là thân phụ đẻ của phân trọng tâm cổ điển, ông sinhngày 6 tháng 5 năm 1856, ngơi nghỉ Freiburg, một thị xã bé dại ở Moravia, bây chừ là phần thuộc cùng hoà Czech. KhiFreud lên 4 tuổi, thân phụ ông là 1 thợ máy người bởi vì Thái , đưa mái ấm gia đình đến Vienna, Freud đang sống hầu hết thời gian ởđây.Theo học trường y khoa, ông siêng về thần tởm học và đã học 1 năm tạiParis với Jean-Martin Charcot, ông chịu ảnh hưởng bởi Ambroise-August Liebaultvà Hippolyte-Marie Bernheim, cả hai gần như dạy ông thôi miên lúc ông nghỉ ngơi Pháp. Saukhi học tập ở Pháp, ông quay trở lại Vienna và ban đầu công câu hỏi lâm sàng vớinhững người bệnh Hysteria. Vào khoảng từ thời điểm năm 1887 cho 1897, quá trình của ôngvới những người mắc bệnh này dẫn cho việc cải cách và phát triển phân trung khu học. Ông chết năm 1939tại Luân Đôn.

Bạn đang xem: Sigmund freud là ai

Phântâm học truyền thống nhấn mạnh dạn nhiều đến những ham muốn, tính dục… lưu ý đến việckhám phá số đông động lực(dynamics), những khuynh hướng cơ phiên bản , nguồn đụng cơ mở đầu của hành vi conngười. Điều liên quan đến nhữnglực ở phía bên trong cá nhân tách biệt phân trung ương học một cách ví dụ ra ngoài nhữngthuyết về hành vi, rất nhiều thuyết này quan tâm đến yếu tố môi trường gọt giũahành vi đó, khác với những nhà tâm lý nhận thức ở trong phần các nhà tư tưởng nhận thứctập trung chủ yếu vào các quá trình nhận thức và lý giải. Có hai phương diện trong phântâm truyền thống có tương quan nhiều nhất tới việc hiểu biết về tâm bệnh dịch học nghỉ ngơi trẻem, đó là mô hình kết cấu và tâmlý tính dục.

MÔ HÌNH CẤUTRÚC (Structural model):

Kháiniệm 3 nhân tố của Freud về máy bộ tinh thần của con người đó là: loại ấy(id) , dòng tôi (ego) và khôn xiết tôi (superego), được gọi là quy mô cấu trúc.

Theohọc thuyết cổ điển của Freud, cỗ máy tinh thần của bé người bao gồm cái ấy(id) là nguồn gốc của tất cả những ham ước ao sinh học. Các ham ước ao này của idcó tính sơ khai , yên cầu ngay với thoả mãn trọn vẹn và quá trình suy nghĩcủa nó không có lý trí và có tính lôi cuốn. Vào mức 6 tháng tuổi, dòng tôi (ego) lộ diện từ nhu yếu của id để cân bằng với sự ưng ý trong thực tế.Không giống hệt như id, ego được phú cho những năng lực gọi là công dụng của egonhư: tri giác, trí nhớ, và giải thích điều này chất nhận được nó học được gần như cáchthức thực tiễn về sự thoả mãn chiếc id. Ego cũng là bắt đầu của hồ hết cơ chếphòng vệ nhằm giúp trẻ dung nạp được những cảm xúc căng thẳng và đương đầu với loâu bằng phương pháp giữ các suy xét và cảm giác không chấp nhận được thoát khỏi ý thức.

Cấutrúc thứ 3 đó là cái siêu tôi (superego), xuất hiện vào thời gian trẻ được 5 tuổi.Cũng là một phần của vô thức, mẫu siêu tôi chứa đựng những tiêu chuẩn chỉnh đạo đứcmà trẻ nhỏ dại hấp thu từ bố mẹ và được nội hoá cách đánh giá về hành động đúng tốt sai. Khi trẻ cư xử sai, cáisiêu tôi trừng vạc trẻ bằng những cảm giác tội lỗi. Loại siêu tôi hoàn toàn có thể là xuất xắc đối, không biến hóa và đòi hỏivâng phục ngặt nghèo đối với đầy đủ tiêu chuẩn chỉnh về hành động đúng đắn. Từ khoảng chừng giaiđoạn tuổi thiếu thốn nhi, cùng sau đó, mẫu tôi cần tìm những cách thức để có được nhưlà vừa lòng của id cùng với thực tế chất nhận được mà không có tác dụng khuấy động cái siêu tôi,theo cách không có lý trí và yên cầu giống như thể id.

Trongthuật ngữ cấu trúc, tâm căn bệnh học là vấn đề của xung chợt nội trung khu và mất cân nặng bằnggiữa dòng ấy, chiếc tôi và chiếc siêu tôi. Nếu loại ấy vượt mạnh, công dụng là nhữnghành vi gây hấn xung rượu cồn hay hành vi tính dục. Nếu chiếc siêu tôi vượt mạnh, kếtquả là các hành vi bị ức chế vượt mức mà tại đây trẻ bị hành hạ bởi vì những cảm xúctội lỗi so với những phạm lỗi dịu nhất, trong thực tế hay trong cả tưởng tượng.

Xem thêm: Tiểu Sử Nsưt Thoại Mỹ

HỌC THUYẾT TÂM LÝ TÍNH DỤC: học tập thuyết tâm lý tính dục của Freud trả định rằng cómột bao gồm một sự tiến triển quan trọng tránh được giữa những phần của cơ thể chiếmưu thế như thể những nguồn khiến khoái cảm. Gồm tầm đặc biệt quan trọng như nhau, mỗi sựtiến triển về ham muốn tình dục có kèm theo đổi khác về vai trung phong lý một trong những mốiliên hệ quan trọng với bố mẹ hay mọi người chăm lo đầu đời.

Trong tiến độ miệng mở màn (Oralstage), siêu thị được phối hợp với gắnbó xúc cảm đầu tiên hay liên hệ đối tượng. Chăm lo yêu yêu mến và nhanh nhạy tạora một hình ảnh tích rất về cả người mẹ lẫn phiên bản thân mình; quan tâm mà gồm khóchịu hay ấm ức rõ rệt sẽ tạo ra một hình hình ảnh mà cảm xúc yêu yêu đương được trộnlẫn với thấp thỏm và giận dữ. trong giaiđoạn lỗ đít (Anal stage), các xung thốt nhiên trên tính từ bỏ lập cùng sự kiểm soátcủa bố mẹ là điểm chính. Trường hợp kỷ giải pháp của cha mẹ là việc trừng phạt, ko yêuthương hay ép buộc, trẻ bé dại có thể biến hóa chống đối và thử thách hoặc lolắng với vâng lời quá mức. Giai đoạndương vật (Phallic stage), sống trẻ trai có sự mong muốn đào thải đi đối tượng người dùng yêuthương của bà mẹ mình, điều này mang lại sự tuyên chiến đối đầu và cạnh tranh với bạn cha. Đây được gọilà mặc cảm Oedipus. Việc xử lý mặc cảm Oedipus yên cầu rằng trẻ đề nghị từ bỏước mong mỏi ấu trĩ so với tình cảm thải trừ đi đối thủ đối đầu và cạnh tranh và thông qua đó đồnghoá với cha hay bà mẹ cùng giới tínhvới mình, chấp thuận với chính mình cùng với ý suy nghĩ rằng: “ tôi không hẳn là đối thủcủa cha hay mẹ; tôi thích phụ thân ( xuất xắc mẹ)” . Giaiđoạn ẩn chứa (Latency stage) , cho biết một khoảng thời gian tương đối êmđềm, ở chỗ này những để ý được đào bới việc thống trị các thành tích về pháttriển rộng là tính dục.

Giai đoạn sinh dục (Genital stage), quá trình trưởng thành, sự cứng cáp về tính dụcđòi hỏi một sự qua lại với biếtđánh giá cách nhìn của công ty đối tác , nó trái lại với tính duy kỷ ở quá trình sớm.

Mặcdầu các nội dung giả định của Freud về tâm lý tính dục hiện giờ nhìn chungkhông được đồng ý nhưng học thuyết đã đóng góp những phát minh có quý hiếm đốivới những quy trình phát triển hoàn toàn có thể cả tâm bệnh dịch lý. Cắm chốt (Fixation)trong trở nên tân tiến đặt gốc rễ cho phần lớn xáo trộn trọng điểm lý bởi vì chúng cản ngăn sựphát triển xa hơn hoặc cũng chính vì chúng làm gia tăng khả năng trẻ đang trở về giaiđoạn cắm chốt, kém trưởng thành hơn lúc trẻ gặp mặt stress. Qúa trình này được gọilà thoái triển ( Regression).

Xem thêm: Thông Tin Về Faker (Gamer), Tin Tức Mới Nhất Về Tuyển Thủ Faker (Lee Sang

Cắmchốt quá mức có thể do bởi vì hoặc là sự việc thoả mãn không không hề thiếu như ko đầy đủyêu thương trong quy trình tiến độ miệng hay những thoả mãn quá mức như là bám với chamẹ quá mức cần thiết trong tiến trình Oedipus. Ở quy trình mà cắn chốt xảy ra cho biết thêm cảđộ nặng nề lẫn loại tâm bệnh. Quan sát chung, cắn chốt càng cấp tốc thì tâm bệnh dịch càngnặng, một trẻ bao gồm cắm chốt hoặc thoái triển tới quy trình miệng thì bị xáo trộnnhiều hơn một trẻ bị cắn chốt xuất xắc thoái triển đến quy trình hậu môn.